Винагорода за гарні досягнення

Вихованці Дорогинського учнівського лісництва виборовши першість в обласному зльоті учнівських лісництв, достойно представили Київську область і на XII Всеукраїнському зльоті - ІІІ загальнокомандне місце та ІІ місце у конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт, яке для команди виборола Максименко Емілія.

Нещодавно, привітати призерів та ближче познайомитися з діяльністю юних лісівників, у Дорогинську школу, на базі якої функціонує учнівське лісництво, завітали: провідний спеціаліст відділу технічної політики та охорони праці Київського обласного та по м. Києву управління лісового та мисливського господарства Людмила Шрамкова, директор Фастівського лісгоспу Олег Чемерський, директор Фастівського районного еколого-етнографічного центру Світлана Остапчук та представники ЗМІ.

На урочистій лінійці, де зібралися учні та педагогічний колектив, учасникам зльоту Максименко Емілії, Міщені Даніїлу, Баранівській Катерині та їх керівнику Стукал Ніні Іванівні гості висловили щиру вдячність, привітали із гарними досягненнями та вручили грамоти, подяки, грошові винагороди і подарунки.

Після лінійки юннати провели екскурсію до свого навчального кабінету, який знаходиться у Дорогинському лісництві (лісничий Олександр Стукал) та шкілки декоративних рослин, а також поспілкувалися із представниками преси.

 

юні лісівники заготовляють жолуді

Юні лісівники заготовляють жолуді

У Дорогинському лісництві у розпалі сезон заготівлі жолудів дуба звичайного. До цієї важливої справи долучились і вихованці учнівського лісництва. Теплої і сонячної осінньої днини вирушили юні лісівники допомогти у заготівлі насіння найціннішої деревної породи України. Нинішньої осені дуб особливо рясно вродив жолуді. Ці дари природи в особливій пошані у лісівників. Весело, із гумором і жартами ладиться робота. За годину заготовили близько 69 кг жолудів. Мине час, і виростуть з них гарні й ставні дуби. Після продуктивної праці учні мали можливість порелаксувати, милуючись природою та відновлюючи сили для подальших добрих справ. Ось і вечоріє, час додому.  Тільки й чути: а коли знову до лісу?

 

 

ХІІ Всеукраїнський зліт учнівських лісництв загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів на  Сумщині.

Протягом 26-28 вересня 2018 року на Сумщині відбувся ХІІ Всеукраїнський зліт учнівських лісництв. Участь у заході вихованці Дорогинського учнівського лісництва забезпечили, виборовши гран-прі на І обласному зльоті учнівських лісництв Київщини. Колектив юних лісівників, якім опікуються ДП «Фастівське лісове господарство» та Фастівський районний еколого-етнографічний центр делегував на Зліт учнів Дорогинського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів: Максименко Емілію, Міщеню Даніїла, Баранівську Катерину із керівниками –наставниками Стукал Н.І. та Петльовою Л.Г. Робота на зльоті розпочалась облаштуванням виставки-презентації досягнень учнівських лісництв, яка проходила у конгрес-центрі СумДУ. У цій номінації наші вихованці посіли третє місце. Цікаве і хвилююче відкриття зльоту проходило Сумському обласному театрі для дітей та юнацтва.  Найвідповідальнішим  етапом зльоту, беззаперечно, була презентація досвіду роботи учнівського лісництва, з якою наші вихованці блискуче впорались. При оцінюванні презентацій враховувалися впровадження інноваційних технологій у практику вирощування лісових культур, впровадження результатів дослідів у практику лісового господарства, дієвість профорієнтаційної роботи, якість оформлення та оригінальність презентацій. Завершився перший день культурно-розважальною програмою «У колі друзів». Юні лісівники із різних регіонів мали змогу познайомитись один з одним, розважитись, взяти участь у конкурсах, іграх.  На другий день у стінах Сумського національного аграрного університету відбувся відкритий захисту науково-дослідницьких робіт у галузі лісового господарства; практичні заняття, майстер-класи з інноваційних технологій лісорозведення та лісовідновлення; засідання творчих груп педагогів з питань удосконалення діяльності учнівських лісництв; конкурсно-пізнавальних та екскурсійних заходів. Науково-дослідницьку роботу «Аналіз стану лісової підстилки у різних за складом дубових насаджень» від нашої команди захищала Максименко Емілія. Високий рівень актуальності роботи, її наукової новизни та підготовки нашої вихованки були належним чином оцінені,- Емілія посіла ІІ місце. У рамках програми зльоту проведено екскурсію Сумським міським центром еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді, після якої в ознаменування ХІІ Всеукраїнського зльоту учнівських лісництв загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладів, його юні учасники з 22-х обласних делегацій висадили пам’ятну алею хвойних рослин (22 туї).  Під час квесту «Я розкажу тобі про Суми» юні лісівники Дорогинського учнівського лісництва виявили гарну спортивну підготовку і кмітливість, першими виконавши запропоновані завдання.  Урочисте закриття зльоту, яке проходило у Сумській обласній філармонії підвело загальний підсумок всім видам змагань. Гран-прі отримала команда учнівського лісництва із Чернігівської області, а команда юних лісівників Київської області посіла ІІІ місце.

Гран-прі вихованців Дорогинського учнівського лісництва на І обласному зльоті учнівських лісництв

10-11 травня 2018 року Комунальний заклад «Центр творчості дітей та юнацтва Київщини» спільно з  Київським обласним та по м.Києву  управлінням лісового та мисливського господарства, Науково-навчальним інститутом  лісового та садово-паркового господарства Національного університету біоресурсів і природокористування провели І обласний (відбірковий) етап Всеукраїнського зльоту учнівських лісництв загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладів.

Зліт проводився на базі відокремленого підрозділу Національного університету біоресурсів і природокористування України «Боярська лісова дослідна станція» з метою активізації участі учнівської молоді в природоохоронній та дослідно-експериментальній роботі в галузі лісового господарства, збереження біологічного різноманіття лісових екосистем, підвищення ефективності та якості роботи учнівських лісництв.

З вітальними словами при відкритті зльоту виступили Лакида П.І,  директор Науково-навчального інституту НУБІП., Карпук А.І, директор  ВП НУБіП України «Боярська лісова дослідна станція»., Гузенко Р.В., головний лісничий Київського обласного та по м.Києву управління лісового та мисливського господарства, Шевченко Л.М., заступник директора Комунального закладу «Центр творчості дітей та юнацтва Київщини», Іванюк І.В., доцент кафедри відтворення лісів та лісових меліорацій, Шрамкова Л.Ю., провідний спеціаліст Київського обласного та по м.Києву управління лісового та мисливського господарства.

У Зльоті взяли участь представники десяти кращих учнівських лісництв області. Фастівщину представляла команда Дорогинського учнівського лісництва. У рамках заходу було передставлено виставку досягнень учнівських лісництв, на якій учні розмістили власноруч виготовлені наочні посібники (колекції, гербарії, муляжі), вироби з природного матеріалу.

Юні лісівники, використовуючи мультимедійні презентації, доповіли про науково-дослідницьку та агітаційно-просвітницьку природоохоронну діяльність, впровадження інноваційних технологій вирощування лісових культур, зв’язки з лісгоспами та науково-дослідними установами.

У рамках заходів зльоту на території Дзвінковського ННВЦ було проведено пам’ятну посадку - Висадження алеї Миру. Одинадцять молодих липок висаджено на згадку про незабутню для учасників зльоту подію.

Свої знання й практичні навички з питань лісознавства, екології та біології учасники продемонстрували під час захоплюючої гри «Еко-квест», в якій наші вихованці посіли ІІ місце.

Учасники Дорогинського учнівського лісництва  показали високий рівень експериментально-дослідницької, природоохоронної, еколого-натуралістичної роботи та продемонстрували активну тісну співпрацю із ДП «Фастівське лісове господарство» та Фастівським районним еколого-етнографічним центром.

Відповідно до висновків журі, за загальною сумою набраних балів переможцем І обласного (відбіркового) етапу Всеукраїнського зльоту учнівських лісництв загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладів визнано Дорогинське учнівське лісництво. Окрім головної нагороди гран-прі, наші вихованці вибороли право представляти Київщину на ХІІ Всеукраїнському зльоті учнівських лісництв, який відбудеться у вересні 2018 року у м.Суми.

Майбутнє лісу у твоїх руках.
Спільна праця єднає людей

17 квітня у Дорогинському лісництві ДП «Фастівське лісове господарство» відбулась посадка лісу в рамках Всеукраїнської акції «Майбутнє лісу у твоїх руках». У заході взяли участь заступник голови районної державної адміністрації Волков Ю.В., працівники Фастівської райдержадміністрації,  директор ДП «Фастівський лісгосп» Чемерський О.Ю., голова Дорогинської сільської ради Андрійченко О.Г. Вже не перший рік до акції долучаються діти,  вихованці будинків сімейного типу разом із своїми наставниками із сіл Фастівського району.  У Дорогинському лісництві (29 квартал) учасники акції разом із учнями місцевого учнівського лісництва за кілька годин створили лісові культури  сосни звичайної із домішками берези та модрини європейської на загальній площі 0,9 гектара найбільш традиційним способом – за допомогою меча Колесова.

Про важливість збереження, примноження та невиснажливе використання лісових насаджень наголосив директор лісгоспу Чемерський О.Ю. - «Ми проводимо цю акцію щороку для привернення уваги молоді і громадськості до питання створення нових лісів. Громадськість активно цікавиться всіма аспектами господарювання лісівників, але ліс починається з того, що ми сьогодні робимо гуртом».

Вихованці Дорогинського учнівського лісництва, що плідно і активно функціонує на базі підприємства закликали присутніх до роботи речівкою: «Хай ростуть майбутнього ліси, ліс для всіх ми садимо з любов’ю»

З кожним роком акція набуває все більшої популярності. Цього року до неї долучилось 70 учасників. Присутні мали можливість спостерігати за особливостями посадки  дворічних сіянців сосни лісопосадковою машиною Чашкина, а також порівняти ефективність механізованої та ручної праці.

Сьогоднішня посадка лісу – це вихід на фінішну пряму лісокультурної кампанії, адже у лісництві вже висаджено новий ліс на 87% площі. Добре, що з основною роботою, лісники здійснюють ще і просвітницьку діяльність – залучаючи школярів до посадки  лісу, насамперед формують екологічну свідомість та відповідальність у ставленні до довкілля.

Позакласна робота з біології як засіб формування екологічної компетентності учнів

 Формування екологічної грамотності в учнів – актуальне завдання сучасної школи. Важливо виховати особистість, здатну бачити, відчувати і передбачати стан довкілля, вміти зберегти і відновити його, розуміти місце людини в ньому. У новому Законі «Про освіту», прийнятому Верховною Радою 2017 року, наголошено на формуванні ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності. Серед них екологічна компетентність, яка формується не тільки на уроках біології і екології, а й у позакласній діяльності. Тому протягом останніх років я працюю над проблемою "Позакласна робота з біології як засіб формування екологічної компетенції учнів».
Як свідчить аналіз шкільної практики самих лише уроків для формування екологічної грамотності недостатньо. Вважаю, що рівень екологічної компетентності учнів підвищиться за умов такої організації позакласної роботи з біології, яка передбачає поєднання фронтальних, групових, індивідуальних форм позакласної роботи; використання різних її видів з урахуванням особистісно орієнтованого підходу. Дотримуючись принципу природовідповідності, вчені зазначають, що діти потребують частішої зміни вражень, бо одноманітність їх пригнічує. С.Смолінський, закликав "вести дітей до вічної і найдосконалішої книги природи і навчати їх за першоджерелом"; а також "наблизити школу до життя і дітей до природи". Прямий контакт учнів із природою - запорука виховання зацікавленості, розвитку системного та логічного мислення, критичного аналізу. З одного боку позакласна робота з біології спирається на знання і вміння учнів, здобуті на уроках, а з іншого - спрямованість форм позаурочної роботи розвиває інтерес учнів до предмету. Це підтверджує доцільність позаурочної роботи з формування екологічної компетентності - розвитку в учнів біологічних знань, цінностей, умінь, навиків і моделей екологічно доцільної поведінки у природі. У контексті діяльнісного підходу для формування екологічної компетентності актуальною є орієнтація на активну самостійну пізнавальну і практичну діяльність учнів, оскільки лише здобуті власними зусиллями знання міцні, дають задоволення і спонукають до відповідних практичних дій.
Формування екологічної грамотності учнів містить три взаємопов’язаних складових: екологічних знань, екологічних переконань, екологічної діяльності. Форми організації позакласної роботи загальні: індивідуальна, парна, групова, колективна та спеціальні: індивідуальна робота, гурткові заняття, групові заняття зі змінним складом учнів, масові заходи. Завдяки позакласній роботі створюється таке навчальне середовище, де учень не тільки розвиває індивідуальні якості, а й змушений постійно виявляти активність, діяти в умовах вибору.
 У позаурочний час у Дорогинському закладі систематично проводяться: бесіди з учнями 6-11 кл. на теми: "Ліси легені планети", "Пестициди – користь чи шкода?", "Вода і здоров’я ", "Правильне харчування – запорука здоров’я", "Ми те, що ми їмо!", "Чисті продукти - здорове життя" та інші; екологічний захід "День біорізноманіття живої природи", «День дикої природи». Для дітей середньої школи проводжу ігри: «Лісова стежка» - гру на природі з зупинками «Змішаний ліс», «Мурашник», «Пташині голоси», «Як поводитися в лісі», пізнавальну гру «Лісові загадки», рольові ігри.
 Учні взяли активну участь у регіональній науково-практичній конференції на базі НУБІП "Організація природоохоронної, просвітницької та науково-дослідницької роботи в учнівському лісництві», "Всесвітньому дні боротьби зі СНІДом", виставці малюнків, плакатів, інформаційні хвилинки; до Дня відмови від паління розроблено низку заходів із метою профілактики тютюнопаління; День Землі учні відзначають висаджуванням нових видів рослин на території школи та села, прибиранням території, конкурсами та іграми між класами; Всесвітній день води, День захисту довкілля, День захисту тварин та рослин відзначаємо виховними заходами, з учнями 8 класу - свято "Земля - планета майбутнього" до Дня захисту навколишнього середовища, свято "Бал первоцвітів", з учнями школи - свято Осені, із учнями 8 кл. — свято зустрічі птахів із розвішуванням шпаківень, з учнями 9 кл. - свято "Вклоняймося хлібу - він святий"
 Особливістю позакласної роботи є діяльність гуртка з «Учнівське лісництво», робота у якому побудована охоплює всі напрямки формування екологічної компетентності учнів. Учасники цього учнівського об'єднання займаються позакласною науково-дослідницькою роботою з метою вивчення живої природи рідного краю, ведуть просвітницьку роботу, організовують природоохоронну діяльність, зустрічі з науковцями, конкурси, вікторини, "круглі столи", виставки поробок із природного матеріалу, фотовиставки, конкурси малюнків і газет, заняття під відкритим небом, проводять бесіди, рейди, суботники, фенологічні спостереження, працюють в пришкільному саду. Частими гостями на заняттях у позаурочний час є лісничий Дорогинського лісництва Стукал О.М., та директор ДП «Фастівське лісове господарство» Чемерський О.Ю., які надають практичну допомогу в лісознавстві; зустрічі із завідувачем відділу дендрології Центрального Ботанічного саду ім. Гришка Клименко Ю., президентом Київського ландшафтного клубу Рековецем П.М.. котрі консультують учнів із актуальних питань, дають рекомендації щодо написання науково-дослідницьких робіт.
 Підготовку до занять за окремими темами, проводжу на матеріалах тренінгу, та безпосередньо у природі, що значно поглиблюють шкільну навчальну програму з біології та хімії, забезпечуючи міжпредметні зв'язки та узагальнюючи знання школярів. Для активізації пізнавальної діяльності учнів та формування їх екологічної компетентності в школі проводимо масові натуралістичні заходи. Активну участь беремо у Всеукраїнських конкурсах "До чистих джерел", "В об'єктиві натураліста", обласному конкурсі екологічних плакатів "Ландшафтний сад – від ідеї до втілення". У 2015 році ми стали переможцями Всеукраїнського рівня конкурсу-акції "До чистих джерел", і на нагородженні, яке проходило в Міністерстві Екології та природних ресурсів України і отримали вартісну нагороду - три грубих томи видання «Екологогічна енциклопедія». У 2017 р. Пшонковська Наталія стала переможницею обласного етапу конкурсу "В об'єктиві натураліста" в номінації «Кращий слайд-фільм». Екологічна стежка - унікальна форма позакласної роботи, що поєднує природоохоронну пропаганду і відпочинок. Вона складається із семи зупинок, протяжність яких 2,5 км. У 2017 році ми вперше представили свої матеріали на конкурс «Вчимося природозаповідати» в рамках акції «Природоохоронний атлас Київщини» із роботою «Путівник екологічною стежиною «Дивосвіт лісу», в якому посіли І місце. Вихованці учнівського лісництва дбають про зелені легені нашої планети – ліси.
В рамках акції «Ліси для нащадків» проводимо весь комплекс робіт, передбачених програмою гуртка, його планом, статутом учнівського лісництва, заключеними договорами. У цьому навчальному році за узагальненими матеріалами із цієї акції посіли І місце в області. Краса нашого шкільного подвір'я, насадження біля школи полегшила підготовку звіту до обласної акції "Ландшафтний сад – від ідеї до втілення", в номінації «Кращий проект озеленення навчального закладу» ми нагороджені дипломами ІІ ступеня.
Виконували роботи у Центральному Ботанічному саду ім. Гришка: висапування бур’янів, розвішування шпаківень, розчищення кам’яних гірок. Брали участь у створенні насаджень дендропарку «Юннатівський» при Національному еколого-натуралістичному центрі, а також заклали там шкілку учнівського лісництва.
 За учнівським лісництвом закріплений лісовий розсадник, де проводяться роботи в трьох відділеннях: посівному - підготовка грунту, висівання насіння різних лісових порід, догляд за сходами і сіянцями; у декоративній шкілці – відпрацьовування навичок висадки вкорінених живців на постійну площу, користування адсорбентами, вивчення видового і сортового складу; у шкілці голубих ялинок – варіювання норми реакції за кольором хвої, формування крони ялинок, заготівля віників для підгодівлі тварин, живцювання в теплицях і парниках тощо. Протягом останніх восьми років вихованці Дорогинського учнівського лісництва результати своєї роботи презентували на Всеукраїнських зльотах учнівських лісництв, де виборювали перемоги і призові місця. В рамках цих зльотів у конкурсах захистах науково-дослідницьких робіт щоразу виборювали призові місця. За рахунок коштів, які вихованці отримують за виконані роботи в учнівському лісництві, поповнюється матеріальна база кабінету учнівського лісництва та матеріальна база школи.
 Однією із форм позакласної роботи є участь школярів в конкурсі "Збережи ялинку". Цього року вперше взяли участь у новорічному ярмарку в м.Фастів. Учні виставили для продажу свої вироби: різдвяні вінки та символ року – собачки та ангелочки, які привабили покупців і були розпродані протягом двох днів. За виручені кошти, натхнені вдалим початком, учні придбали матеріали для подальшого виготовлення поробок.
 З метою вивчення, обліку, пропаганди знань про окремі види птахів беремо участь у Всеукраїнській акції «Птах року», за підсумками якої нагороджені дипломами всеукраїнського рівня. На знак особливої довіри до вихованців Дорогинського учнівського лісництва нам двічі доручали підготовку і відкриття Всеукраїнської науково-практичної конференції «Відтворюємо ліси разом», яка проходить у НЕНЦ за участю науковців, представників лісового господарства. Початок зими розпочинаємо з вивішування годівниць біля школи. Закріпили відповідальних за підгодівлю, затвердили графік підгодівлі пташок. Упродовж трьох років учні школи вивчали особливості будови та зовнішнього вигляду, поширення та охорони зимуючих птахів, спостерігали за їх поведінкою біля годівниць і у природі, визначили видовий склад зимуючих птахів с. Дорогинка та його околиць. Дані спостережень узагальнені і будуть подані на районний етап. А в цей час в майстерні весело кипить робота – шпаківні теж наша турбота. З дощок, наданих нам лісництвом виготовляємо шпаківні, які розвішуємо на узліссі навесні. Учні школи щороку висаджують саджанці туй, самшиту, ялини на пришкільній території під час акцій: "День Землі", "День довкілля", "Посади дерево". Підсаджуємо саджанці у фруктовий сад.
Однією із найцікавіших форм просвітницької роботи є агітбригада, яка піднімає актуальні питання збереження лісів, біорізноманітття, гармонійного співіснування людини і природи. Особливе місце відводиться здійсненню масових еколого-натуралістичних заходів до оздоровлення природного середовища. Прикладом такої роботи є прибирання узлісь, берегів ставків, місць рекреації від сміття і відходів, упорядкування території біля пам’ятки природи «Сосна вікова».
Систематично в школі проводяться екскурсії для учнів до ландшафтних парків, заказників, дендропарків, і ботанічних садів, природничого музею із метою вивчення рослинного та тваринного різноманіття.
Під час позакласної роботи з біології проводимо науково-дослідницьку роботу. Результати досліджень використовуємо на уроках та у позакласних заходах. За останні 5 років нашими учнями було досліджено 8 актуальних питань, які стосуються вирощування посадкового матеріалу, переваги насіння клонів над звичайними рослинами, вивчення лікарських рослин, технології інтенсифікації приживлюваності сіянців, морфо-фракційний склад лісової підстилки, хвороби сіянців тощо. Результати своїх досліджень представляли на першому і другому етапах конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН та олімпіаді з екології, де посідали призові місця. Як показала практика, науково-дослідницька робота, яка проводиться гуртківцями дає змогу поєднувати теоретичні знання з виробничою практикою та науковими технологіями. Дослідницькі роботи поєднуються не лише з продуктивною працею, а й з екологічними та економічними аспектами навчання та виховання. Це процес творчий, пов'язаний із розвитком самовираження і самоствердження особистості, який спрямовується на усвідомлення учнями цінності природи як незамінної умови збереження життя на планеті. З кожним роком ця форма роботи у Дорогинському закладі удосконалюється, наповнюється новим змістом. Наші вихованці беруть участь у літньому   таборі МАН на базі Володарської санаторної школи-інтернату, де поповнюють знання із біологічних дисциплін, вивчають методи досліджень, навчаються самостійно спостерігати за об’єктами у природних умовах, правильно обробляти зібрану інформацію, робити науково - обґрунтовані висновки. У школі постійно проводяться декади біології, екології.
 З учнями школи проводимо екологічні експедиції. Вони спрямовані на пізнання рідного краю: екскурсія до Томашівського монастиря, Соснівського зоопарку, Яблунівської страусиної ферми, Межигірря, дендропарк «Олександрія».
Для виявлення локальних екологічних проблем свого регіону та участі в роботі з їх усунення проведено екскурсії до Дорогинських підприємств по вирощуванню грибів, виготовленню біогумусу, цеху із переробки деревини, цеху по виготовленню пелет, гранітний кар’єр. За результатами екскурсій учнями 8-11 кл. написані реферати, повідомлення, підготовлені виступи, проведена учнівська науково-практична конференція "Екологічні проблеми мого села та шляхи вирішення".
 Таким чином, розкриті мною особливості позакласної роботи з біології, яка проводиться на базі Дорогинського закладу освіти, розглядаються як засіб формування екологічної компетентності учнів.
Показником ефективної позакласної роботи з біології є наявність серед учнів переможців Всеукраїнських екологічних конкурсів, учасників та призерів МАН України.
Віриться, що учні, які перейнялися екологічними проблемами, в майбутньому будуть грамотно поводитися у побуті, у природі та виробництві. Сформовані екологічні компетенції та набуті в школі знання допоможуть бережливо ставитися до природи та жити в гармонії з нею.  

Організація експериментальної та продуктивної праці як основа діяльності учнівських лісництв

Потреба суспільства в активних громадянах, здатних до саморозвитку, швидкої адаптації до нових умов, зумовлює пошук таких методів навчання, які поєднували б інтереси суспільства і особистості. Серед чинників стимулювання пізнавального інтересу учнів до занять в шкільному лісництві,  значну  роль відіграють власноруч виконані досліди, проведені спостереження. Завдяки їм учні мають змогу опановувати природничі знання в цікавій для них формі експерименту, практично застосовувати набуті теоретичні знання, „проходити” шляхами наукових відкриттів.

Тому дедалі більшу увагу керівників шкільних лісництв привертає науково-дослідницька, експериментальна робота.

Враховуючи вікову, інтелектуальну, психофізіологічну неоднорідність учнівського контингенту в гуртку (охоплення учнів 7-11 класів), особистісне навчання здійснюється через  трьохрівневу модель  розвитку творчого потенціалу дітей.

Перший рівень передбачає адаптацію вихованців до умов навчання у гуртку. Навчальний процес тут будується з урахуванням творчої потреби у дітей цього віку і реалізується через ігрову діяльність, розвитку інтересу до пізнання та виконання  нестандартних завдань. Наприклад, порівняти спільні ознаки трьох  видів дерев одного роду (клен гостролистий, клен явір, клен татарський), висловити припущення під впливом якого фактора могли виникнути зміни; інше завдання: порівняти продуктивність дуба насіннєвого і порослевого.

Другий рівень - навчально-експериментальна діяльність. Для учнів цього рівня  проводяться тематичні конкурси, вони залучаються до фенологічних спостережень, постановки дослідів під керівництвом керівника гуртка..  Наприклад, порівняти декілька екземплярів сосни одного віку, вияснити причини відмінностей у розмірах, стадіях розвитку, зробити висновок  про стан дерев - пригнічення одних і панування інших. Порівняти з рослинами інших видів, які ростуть поруч, як вони впливають один на одного.

Третій рівень - залучення учнів до самостійного дослідження , розробки проектів, розв’язання самостійно сформульованих проблем, тобто тут навчання - це творчість , де результатом є авторський твір.

Дослідницький метод полягає в набутті гуртківцями досвіду дослідницької роботи, стимулюванні розвитку інтелектуальних здібностей, умінь і творчого потенціалу, дає ґрунтовну допрофесійну освіту, підготовку до участі в біологічних олімпіадах. Потрібно сформулювати у школярів стійкий науковий інтерес, дати знання і вміння дослідницьких методів навчання. Тому звідси випливає цілий ряд завдань:

- вміння використати дослідницькі методи у вивченні конкретної теми;

- сформувати дослідницькі вміння і навички;

- формувати в учнів переконання, що їхнє навчання наближається до наукового пізнання;

- вивчати методику організації дослідницько-пізнавальної діяльності.

Особливістю навчально дослідницької діяльності гуртківця  є суб’єктивне відкриття їм нових знань на основі актуалізації попередньо набутих. Досвід свідчить, що схильність учнів до дослідницької діяльності індивідуальна. Вона виявляється в певних аналітичних здібностях, спостережливості, особливостях пам’яті та уваги, фантазії, працьовитості, вольових зусиль. Вчитель придивляється до учнів ще  в перший рік навчання в гуртку, діагностує їх  за вищезазначеними якостями і потім цілеспрямовано залучає до експериментальної роботи. Проблемою нашої сільської школи є те що відсоток обдарованих дітей в ній значно нижчий ніж у міський, тому що, частина саме таких дітей переходить навчатися  до ліцею, а також значна частка дітей у школі - із асоціальних сімей з низьким культурним і інтелектуальним рівнем.

Головна вимога до дослідно-експериментальної технології: в учнів повинно виникати невдоволення  через нестачу своїх попередніх знань, нові уявлення вони мають пов’язати з попередніми  й ці нові уявлення повинні бути кориснішими.

Заняття дослідно-експериментальною роботою сприяє ґрунтовному оволодінню учнем навчальним матеріалом з курсу біології, тому що учні самостійно і наполегливо засвоюють знання значно глибші, ніж передбачені програмою. Адже відомо, що найміцнішими знаннями є ті, які здобуті власними зусиллями в результаті роботи з науковою, науково-популярною навчальною літературою, під час розв’язання практичних завдань.

Рівні дослідно - експериментальної роботи можуть бути різними : низький, середній і високий. Низький рівень характеризується тим, що вчитель сам ставить проблему і обирає методи її розв’язання.  На середньому рівні вчитель ставить проблему, а методи її розв’язання учні шукають самостійно. На високому  рівні діти виявляють самостійність як у постановці проблеми , так і у пошуках шляхів її розв’язання.

Залучення творчо обдарованої молоді до наукової діяльності відбувається  через секцію  Малої академії наук. Шкільне лісництво на базі Дорогинської школи існує трироки. За цей час вироблено деякий досвід організації дослідно-експериментальної роботи з гуртківцями. Два учні брали участь у ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідних робіт. У 2005 році була підготовлена  робота на тему: „Аналіз видового складу дендрологічних насаджень садиби Дорогинського лісництва”, у 2006 2007 роках - „Явища дигресії в рекреаційному біогеоценозі”. Частину навчальних годин використовую для організації індивідуальних занять за спільно складеним планом. Як приклад можу навести варіант плану роботи з учнями при організації дослідно-експериментальної роботи:

1.                      знайомство з літературою для самостійного пошуку відповіді;

2.                      виявлення (бачення) проблеми;

3.                      постановка (формулювання) проблеми;

4.                      з’ясування незрозумілих питань;

5.                      формулювання гіпотез;

6.                       поетапне планування і розробка навчальних дій;

7.                      збирання даних, накопичення фактів; спостережень, доказів.

8.                      продумати, які таблиці, малюнки, схеми потрібно буде застосувати під час проведення експерименту;

9.                      аналіз і синтез зібраних даних;

10.                  оформлення науково-дослідницької роботи;

11.                  виступи з підготовленими  результатами;

12.                  уточнення висновків і узагальнень.

Важливим моментом у підготовці учнів до ІІ і ІІІ етапів конкурсу-захисту МАН є підготовча робота до контрольної роботи з тестовими завданнями різних рівнів складності. Істотним моментом є також підготовка учнів до розв’язання практичних завдань (опрацювати гербарний матеріал, колекції, мікропрепарати тощо)

.Дослідницьку роботу організовую, узгодивши її з адміністрацією школи. На етапі планування координую зміст навчання в гуртку і комплекс дослідницьких завдань. Здійснюється оперативний зворотній зв’язок з інженерною службою Фастівського лісгоспу, керівництвом лісництва, батьками. Гуртківці шкільних лісництв стикаються з труднощами, пов’язаними з відсутністю відповідної експериментальної бази, обмеженістю доступу до наукової літератури. При підготовці науково-дослідницьких робіт учнів - членів МАН рівень має відповідати  освітньому рівню вищих навчальних закладів, тому хотілось би щоб ці роботи виконувались  і на базі науково-дослідних інститутів, у співпраці із кафедрами вищих навчальних закладів, лабораторій.

“В людини все повинно бути прекрасним”, - говорив великий письменник. І щоб це прекрасне в людини було, необхідно навчати з дитячих років розуміти красу природи, бережно відноситись до всього живого, що оточує людину на протязі всього її життя. Велику роль у цьому відіграє “книжка лісу” – прекрасна і цікава книга, яку необхідно прочитати до кінця. Навчити дітей користуватися цим живим шедевром, читати і розуміти її сторінки, зберігати і примножувати багатство природи – це посильне завдання і сім’ї, і школи. І домогтися виконання даного завдання допомагають шкільні лісництва.

Чим же займаються діти в шкільних лісництвах? В першу чергу, вони допомагають лісгоспам у проведенні лісогосподарських робіт: посадка і посів лісу, охорона лісу від пожеж, збір насіння дерев і кущів, вирощування саджанців і сіянців для озеленення населених пунктів, заготівлі дарів природи, охороні тваринного світу. Шкільні лісництва живими вважаються до тих пір, доки вся їх діяльність відповідатиме навчально-виховним ідеям школи і загалом лісового господарства.

Плани шкільного лісництва передбачають цілорічний цикл завдань, складених спільно з Фастівським лісгоспом, і вони являються частиною загального плану базового Дорогинського лісництва. Школа і лісгосп уклали договір з врахуванням задач, які стоять перед лісовим господарством.

Ще до 2004 року в Дорогинці були створені групи, які оберігали насадження. Ці групи були названі “зеленими патрулями”.. Учні під керівництвом спеціалістів лісництва проводили посадку культур, доглядали за молодняком, розвішували шпаківні. Число юних лісоводів з кожним роком росло, а діяльність дітей стала більш вагомою. Але не тільки суто лісовими справами займаються діти. Теми занять найрізноманітніші. Наприклад, декілька із них: “Ліс і музика”, “Ліс в образотворчому мистецтві”, Ліс і людина”.

Учнівське лісництво вже багато років служить кузнею для лісового господарства. Випускникі вступають до лісових інститутів, технікумів, залишаються працювати у рідному лісгоспі. За час свого існування дружина юних лісоводів зробила немало добрих справ. Учні змагаються в посадці лісу, доглядають за лісовими культурами і посівами в розсаднику, заготовляють насіння дерево-кущових порід. Вони взяли на облік і оберігають мурашники, виготовляють та розвішують штучні гнізда та годівнички для птахів, ведуть фенологічні спостереження. Важко сказати, чи багато із добровольців-помічників лісоводів виберуть у житті “лісову” дорогу, але уроки любові до рідної природи відізвуться в інших справах.

Учнівські лісництва – нова форма організації корисної праці учнів і залучення їх до охорони і примноження багатств рідного краю.

Наш край багатий лісами. Ліси, що складаються з дубів, сосен, ялин займають окремими масивами близько 5 тис га.

Учнівське лісництво засноване в 2004 році  На зборах учні обрали лісничого, помічника лісничого, майстрів лісу, бухгалтера. Решта стали юними лісівниками. Все – як у справжньому лісництві. Учням передано ліс площею 2 га, лісовий розсадник 0,20 га. Створено координаційну раду шкільного лісництва, до якої входять: директор школи, лісничий Дорогинського лісництва, помічник лісничого, майстри лісу, лісничий шкільного лісництва, вчитель біології, географії, трудового навчання.

На кожний навчальний рік складаємо план роботи шкільного лісництва, який затверджується на засіданні педагогічної ради школи. У ньому є такі розділи: вступ, навчально-виховна робота, культурно-масова робота, дослідницька робота, виробничо-корисна робота.

Кожний розділ включає питання, які охоплюють певну ділянку роботи. Так вступ визначає такі завдання: виховувати в учнів дбайливе ставлення до праці, любов до природи; поглиблювати знання з біології, ознайомлювати учнів з біологічними особливостями лісових культур, системою біологічних заходів щодо наукового ведення лісового господарства; залучати учнів до збирання насіння лісових культур, вирощування садивного матеріалу, вирощування лісу, догляду за ним, його охорони, залучати їх до вивчення флори і фауни лісу, охорони і приваблювання корисних птахів, звірів, комах, проводити природоохоронні заходи, пов’язані з охороною і примноженням багатств лісу, пропагувати знання про ліс та його охорону серед учнів.

Теоретичних і практичних знань щодо вирощування і охорони лісу учні набувають у процесі вивчення основ лісництва. У процесі викладання основ лісництва, практичних робіт у лісі розкриваємо учням основні положення природоохоронної роботи, збереження та збагачення флори і фауни рідного краю. Доглядаючи за лісом, вирощуючи садивний матеріал для штучного лісовідновлення, вивчаючи видовий склад птахів і звірів лісу, переселяючи лісових рудих мурашок, учні психологічно готуються до вибору професії, пов’язаної з вирщуванням і охороною лісу. Ми прагнемо, щоб наші учні після закінчення школи пішли працювати в лісове господарство або здобували освіту в лісотехнічних технікумах і вузах.. У лісовому господарстві працює 12 чоловік, випускників школи минулих років.

Протягом 3 років члени шкільного лісництва ведуть фенологічні спостереження за окремими деревними породами

Члени шкільного лісництва разом з працівниками лісового господарства створили кабінет юного лісівника в конторі лісництва. Тут є матеріали про охорону лісів, характеристика і класифікація лісів Фастівського району, виставки про ліс та його охорону, відомості про рідкісні рослини регіону, звірів і птахів лісу, матеріали про розселення лісових рудих мурашок, фотоальбом про роботу шкільного лісництва “Лабораторія в природі”.

Багато вихованцiв шкiльних лісництв стають  справжнiми лiсiвниками, дбайливими охоронцями зеленого друга. Опанування учнями знань з бiологiї лiсу, законiв його розвитку й вiдтворення робить почуття любовi до рiдної природи змiстовнiшими й глибшими, багатьом допоможе у виборi своєї майбутньої професiї.